7月7日，前段時間刷屏的“北斗三號”，出現在了高考語文試卷北京卷的作文題中。

“(北斗衛星導航)整個系統由55顆衛星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張‘天網’，可服務全球。”題目要求考生從“每一顆都有自己的功用”切入，選取角度寫議論文。

角度并不刁鉆，但使用的材料確實還“冒著熱氣”。6月23日，第55顆北斗導航衛星成功發射，它是北斗三號全球衛星導航系統第3顆地球同步軌道(GEO)衛星。隨著該衛星進入預定工作軌道，北斗三號全球衛星導航系統星座部署也全面完成。

北斗衛星在三種軌道上各司其職

中國航天科工集團二院研究員楊宇光告訴科技日報記者，從北斗二號工程開始，我國采取了和GPS、俄羅斯格羅納斯以及歐洲伽利略系統相似的導航定位原理，即衛星本身不接收地面用戶信號，而是不斷向地面用戶播發自己的導航星歷。衛星只負責“說”，主要“念叨”的就是自己的速度、位置和時間等信息。

“理論上說，地面用戶接收機只需要接收到4顆衛星的信號，就能將自己所處的位置和時間解算出來。”楊宇光表示，這樣的系統可以為地面大量用戶提供服務，當然，前提是保證用戶頭頂上至少能有4顆導航衛星。

在導航衛星的領域，還有一個詞叫“幾何精度因子”。這4顆衛星拉開的距離越廣，幾何精度因子越小，定位精度就越高。所以，一般來說，同一時間同一區域內用戶可見的衛星數量越多，幾何精度因子小的概率就越高，定位精度也會越高。

美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯和歐盟的伽利略系統，均采用均勻分布在3或6個軌道面的中圓軌道衛星組成衛星星座。

和它們不同的是，北斗系統由3種不同軌道構成：中圓軌道、地球同步軌道(GEO)和傾斜地球同步軌道(IGSO)。IGSO高度與GEO相同，但其軌道面與赤道面的傾角為55度。在地面上觀察，GEO衛星是靜止不動的，IGSO衛星則由南向北運動。

楊宇光介紹，MEO衛星是全球組網主力，GEO衛星和IGSO衛星的發射，則可有效增加亞太地區衛星可見數量，為亞太用戶提供更優質服務。

“需要注意的是，我們的衛星導航系統設計留有一定冗余度。”楊宇光說，北斗衛星系統內本身也含有多顆備份星。備份星可有效提高系統的可靠性，加強北斗導航系統連續穩定提供服務的能力。

考查考生對國家發展的關注意識

55顆衛星都很重要。在不同軌道上各司其職的它們，織就了我國自己的導航網絡。在作文題中出現的“北斗衛星”，不僅是科技熱點，也是讓考生聯系現實生活、展開聯想和想象的素材。

北京師范大學第二附屬中學特級教師何杰表示，大作文題中的議論文，命題素材取自當下最新科技發展，并由最新科技發展引發考生對社會、人生等諸多方面思考，體現出立德樹人要求與核心素養立意。“切口小，空間大，使考生能夠上手又可以充分發揮。既考查了考生對國家發展的關注意識，又考查了考生語文積累水平與思辨品質。”

北京教育考試院專家則結合新冠肺炎疫情，給出了具體的寫作角度。

例如強調“每一個”的重要：“新長征路上，每一個中國人都是主角、都有一份責任”;抗擊疫情期間，每一個人都是取得這場防控阻擊戰的重要一環，都具有責任和使命;每一個人都不是孤立的存在，自身價值只有在與他人協作配合、共同擔當中才更具有意義等。也可反向思考，從北斗衛星導航系統的整體性特點出發，從“系統”或“結構”的角度展開闡述：在防控新冠肺炎疫情的戰斗中，要打好阻擊戰、攻堅戰，各個部門需要在黨中央的統一指揮下，最大程度地發揮個體作用，形成合力以取得勝利。每個部門、每個家庭、每個社區、每條街道、每個區等，都要各負其責，擔負起自己的責任，只有把個體納入到整體中才能發揮作用。

該專家指出，考生在完成寫作的過程中，也進行了一次責任擔當、個人與集體、家與國等角度上的洗禮和教育。

何杰說，大作文題所選的北斗素材貼近考生學習與生活實際，命題方向清晰，優秀的考生可以有空間發揮。(張蓋倫)